Este modelo de intervención supone tener en cuenta una serie de elementos que conformen una estructura y diseño pedagógico coherente para, de este modo, crear un clima que propicie las condiciones en las que el niño pueda actuar, comunicar, expresarse y pensar. Para ello nos situamos en el marco de la pedagogía no directiva, que no es sino otra forma de dirigir, queriendo ello significar que elaboramos estrategias que permitan al niño, en un proceso activo, a apropiarse de su propia experiencia y de su originalidad y singularidad.