| # INTRODUCCIÓN En la actualidad nos encontramos que los términos económicos son una constante en nuestra sociedad. Si queremos que las personas puedan manejarse con libertad y fluidez, tendrán que manejar con facilidad unas herramientas básicas tanto económicas como relacionadas con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Esta preocupación está presente en la legislación educativa de la comunidad autónoma de Castilla y León. Los últimos currículos de Bachillerato presentan la materia de Economía como enseñanza obligatoria en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales y optativa en la modalidad de Ciencias y Tecnología. De esta forma se pretende que los castellanos y leoneses estén formados para responder al reto de un entorno vertiginosamente cambiante. Además, en estos nuevos currículos existe una concreción educativa de los conceptos, métodos y teorías propios de la especialidad, a la realidad de la economía de Castilla y León en el marco de la Unión Europea y a las políticas de desarrollo regional. La materia de Economía cuenta con innumerables estudios e informes en el ámbito profesional y universitario, pero no así en el de las enseñanzas medias. Por esta razón existe una carencia enorme de materiales educativos adaptados a la edad y características de desarrollo humano e intelectual de los alumnos de bachillerato. Este material educativo multimedia, nace como respuesta a la necesidad existente en nuestra región de acercar tanto el desarrollo teórico como práctico a docentes de economía, y otras materias afines, como a los alumnos de enseñanzas medias. Para ello, nos hemos basado en las TIC, como elemento motivador del alumnado, que en estos niveles educativos ya posee pleno dominio de las técnicas que se emplean en esta material. Y por otro lado, presentamos un desarrollo de la teoría y de la realidad económica sencilla y cercano a los alumnos de este nivel educativo. El material cuenta con un hilo conductor, de tal manera que partiendo de los elementos básicos de la economía de mercado, se llegue a comprender la razón de la intervención del sector público en un sistema de economía mixta. De este modo, se dan a conocer dos niveles de sector público, el nivel autonómico (la Junta de Castilla y León) y el nivel supranacional (la Unión Europea), junto con la relación entre ambos. Para finalizar, presentado la Economía Social, como otra forma de respuesta actual a los errores del mercado. Se presentan tanto conceptos teóricos, perdurables en el tiempo, como cuestiones de actualidad económica, que los usuarios del material podrán poner al día navegando por Internet. El objetivo de este material es facilitar una herramienta de aprendizaje de la Economía de forma sencilla y manejable, que actualice en el tiempo, conocer la economía de Castilla y León en el marco de la Unión Europea y sus políticas de desarrollo regional. # ESTRUCTURA DEL MATERIAL El multimedia presenta dos grandes secciones, una dedicada al docente y otra al alumno. En ambas, se van dando las instrucciones pertinentes para que el material sea interactivo y de autoaprendizaje. # MATERIAL PARA EL PROFESOR En él no sólo se dan las indicaciones de trabajo de este material sino que se presenta una serie de orientaciones metodológicas para que se integre y amplíe el contenido de esta herramienta con el aula y la programación del docente. Este material, no sólo es útil para el docente de economía sino también para: Economía. Economía y Organización de Empresas. Fundamentos de Administración y Gestión. Formación y Orientación Laboral. Geografía. Sociedad, Cultura y Religión. Filosofía. # MATERIAL PARA EL ALUMNO Independientemente de la existencia de un docente que guíe y complemente el proceso de enseñanza y aprendizaje, el alumno podrá por sí mismo seguir las pautas de trabajo del mismo. La metodología empleada permite realizar actividades de: Repaso inicial, antes de comenzar con el tema en sí. Para ello existe una evaluación previa, con una serie de cuestiones, que si resultan difíciles de contestar, deberá el alumno de acudir a un material teórico complementario que le permita repasar dichos conceptos.
Presentación de conceptos, existe un orden lógico de los mismos, pero también podrán ser consultados según los intereses de los alumnos y profesores, en cualquier otra estructura temporal. Aquí sólo se pretende que haya una toma de contacto genérica y sencilla, aunque con rigor científico de dichos contenidos. Actividades de refuerzo, de los conceptos básicos presentados en la anterior sección, y; Actividades de ampliación, para completar vía ejercicios prácticos o vía lectura de desarrollo de los anteriores conceptos.