INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN |
La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es un instrumento imprescindible para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto de la sociedad de la comunicación. La Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, a través de su dirección de Internet, difunde en octubre de 2003 el “Plan marco de Atención a la Diversidad Educativa de Castilla y León”. Este documento incluye entre sus intenciones: - La atención personalizada del alumnado que presenta necesidades educativas específicas en razón de su discapacidad. - La potenciación del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, especialmente para garantizar las vías de información y los procesos de adecuada comunicación a los alumnos con limitaciones de acceso y transmisión de comunicación. En el 2003, Año Internacional de la Discapacidad, no abundan las propuestas destinadas al alumnado que presenta necesidades educativas especiales, y son especialmente escasas, las destinadas a los que se hallan escolarizados en la E.S.O. o en ofertas posteriores. En tal contexto, y teniendo en cuenta la propia experiencia profesional, las necesidades y prioridades educativas de determinados alumnos con discapacidad en la adolescencia, así como las demandas e inquietudes de padres y profesores, surge “TRANVIA”, material educativo multimedia destinado a la promoción de autonomía en los entornos doméstico, social y laboral de alumnos con necesidades educativas especiales que precisan seguir un currículo adaptado y se hallan escolarizados en 3º o 4º de E.S.O., en Programas de Garantía Social o en Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta en centros de Educación Especial en la etapa postobligatoria. No pretende usar la tecnología como un puro mecanismo más de transmisión de información, sino como instrumento que utiliza dicha información para mejorar capacidades cognitivas necesarias para la resolución de diferentes problemas de clara funcionalidad para la integración social y el desenvolvimiento autónomo de alumnos con necesidades educativas especiales: hábitos alimentarios, vida sana y segura, actuación como ciudadano en la calle y en el trabajo.