La normalidad de los centros educativos de nuestro entorno es la diversidad de alumnos, derivada de NEE, diversidad cultural o riesgo de exclusión social. A esta diversidad también se añaden las diferencias en los niveles de conocimiento y formas de aprendizaje e intereses particulares. Ello nos lleva a hacernos una pregunta: ¿De qué manera podemos atender la diversidad del alumnado y eliminar las barreras en el currículo que impiden acceder al aprendizaje a todos y todas? Una respuesta a esta cuestión la encontramos en el DUA y el paradigma de la Educación Inclusiva, con un PAD inclusivo que contemple medidas organizativas (docencia compartida), medidas curriculares (DUA), medidas sociales (Patios inclusivos), medidas metodológicas (ABP), etc.