4.1. Lluvia de ideas
Brainstorming para el área de lengua extranjera: inglés (o el idioma que se trabaje). En este caso, el alumnado aportará su propia información; comidas típicas, canciones populares, tradiciones, etc. Dicha información será buscada a través de enlaces previamente dados por el profesorado a través de tweets, con relación a festividades concretas, como pueden ser: April´s fool Day, Thanksgiving, Halloween, Spring Break, Independence Day, etc.
4.2. Muestra tu talento
El alumnado utilizará la red social que más le guste para enseñar su mejor talento. Por ejemplo, pueden usar los Reels de Instagram para realizar vídeos sobre el feminismo o sobre el uso responsable de las redes sociales. O que utilicen Twitch para retransmitir en directo cómo hacer lettering.
Observad y analizad cómo han utilizado la red social.
Realizad un debate para comentar con el alumnado cómo se han sentido y si han obtenido el resultado que esperaban.
El objetivo de la actividad, además de reforzar la autoestima del alumnado mostrándole el talento que tienen, aprenderán que las redes sociales pueden usarse positivamente.
4.3. Presentar un trabajo en YouTube
En el próximo trabajo de clase anima al alumnado a grabar la presentación final con una cámara o un teléfono móvil y después subirla a este repositorio de videos online. Trabajarán así la creación y edición de video, además de mejorar la comunicación oral. La propia red social les permite modificar el video, añadir anotaciones o etiquetas y configurar la privacidad de manera que solo ciertos usuarios o quienes conozcan la dirección puedan verlo. El resto del alumnado podrá comentar y valorar la presentación en los comentarios.
4.4. Crear contenidos visuales para blogs y espacios digitales
Instagram puede utilizarse para generar imágenes y recursos visuales que complementen blogs, wikis o plataformas educativas. El profesorado y el alumnado pueden crear fotografías propias relacionadas con proyectos, actividades o contenidos curriculares, utilizando herramientas básicas de edición para mejorar la presentación visual.
Esta práctica favorece la creatividad, la competencia audiovisual y el uso responsable de contenidos digitales propios, respetando los derechos de autor y la propiedad intelectual.
4.5. Documentar actividades y proyectos de aula
Instagram permite compartir imágenes o vídeos de actividades, proyectos y experiencias de aprendizaje realizadas en el aula.
Su uso puede facilitar la comunicación con las familias y la difusión de experiencias educativas, siempre respetando las normas de privacidad y protección de datos del alumnado.
Además, favorece la creación de portafolios visuales y evidencias de aprendizaje que pueden integrarse en blogs, plataformas educativas o espacios colaborativos del centro.
4.6. Desarrollar la expresión oral y escrita a partir de imágenes
Las imágenes pueden utilizarse como punto de partida para actividades de comunicación oral, escritura creativa o reflexión crítica.
El alumnado puede describir, interpretar o crear historias a partir de fotografías, desarrollando habilidades de expresión, creatividad y pensamiento crítico mediante recursos visuales.
4.7. Fomentar la creatividad digital y la edición multimedia
Las herramientas de edición de imágenes permiten trabajar la narrativa visual y la creación artística digital.
El alumnado puede experimentar con fotografías propias utilizando filtros, recortes, ajustes de luz o composición visual para diseñar contenidos creativos relacionados con proyectos educativos.
Estas actividades favorecen el desarrollo de la competencia digital, artística y comunicativa.
4.8. Integrar distintas plataformas para compartir aprendizajes
La combinación de diferentes plataformas digitales permite ampliar las posibilidades de comunicación y colaboración.
Por ejemplo, el alumnado puede crear imágenes o vídeos en Instagram y posteriormente compartir reflexiones, descripciones o aprendizajes en otras herramientas digitales educativas o redes profesionales.
Este tipo de actividades favorece la competencia comunicativa, la autorreflexión y el uso responsable de los entornos digitales.