Las herramientas proporcionadas en este módulo formativo suponen, en ocasiones, situaciones complejas de resolver. A continuación, se muestran posibles problemas que nos podemos encontrar en el aula con su respectiva solución.

¿Qué situaciones nos podemos encontrar?

• Se aconseja reflejar el uso de las posibles aplicaciones dentro del Plan CoDiCeTIC de centro. Si el centro apuesta por una de ellas, es recomendable realizar una cuenta corporativa de centro, de tal forma que exista un repositorio virtual que el centro aproveche para cursos sucesivos.
  
  
• Los dispositivos tienen en ocasiones problemas de ralentización por el almacenamiento excesivo de datos. Es importante tener el disco duro lo más vacío posible, utilizando herramientas de almacenamiento en la nube como OneDrive, que permitirán limpiar el dispositivo de imágenes, vídeos, música… Si los dispositivos son de los estudiantes, esta tarea la pueden hacer ellos mismos gracias a la cuenta corporativa que tienen en EducaCyL. Además, puedes utilizar la herramienta de Administrador de Discos de Windows que te permitirá ser más eficiente. En ocasiones, se almacena una gran cantidad de aplicaciones que no se usan, por lo que se recomienda proceder a su eliminación.
  
  
• En el caso de que la herramienta que vayas a usar sea exclusivamente online, como Tinkercad, si la wifi del centro no funciona, siempre se puede aprovechar un dispositivo móvil como punto de acceso. Dependiendo del programa a utilizar, puedes planificar con tu alumnado tareas más primarias que no requieran de Internet en ese momento. La siguiente situación te puede servir de ejemplo: 

Has diseñado una situación de aprendizaje en el área de Ciencias Naturales de 5º, en la que vas a trabajar con Tinkercad con tus alumnos para diseñar una caseta para aves. Posteriormente, la imprimirás con la impresora 3D. Tendrán que crear un boceto en papel con la vista frontal, lateral y aérea. Otra opción es la de hacer la caseta con cartón. Podrán tomar medidas, observar e investigar el tamaño adecuado para las aves que haya cerca del centro para, posteriormente, y cuando se reanude el acceso a Internet, plasmarlo en la herramienta Tinkercad. Es muy común que el resultado final no sea el esperado por una estimación incorrecta de las medidas.

• A la hora de diseñar una página web con Wix o WordPress, deberás tener presente la posibilidad de usar imágenes, las cuales deberán ser utilizadas de acuerdo a la licencia de uso.
  
  
• Para el trabajo de pensamiento computacional, sobre todo en edades tempranas, se pueden realizar actividades desenchufadas que no requieren dispositivos electrónicos. Pincha aquí para conocer más sobre las actividades desenchufadas.
  
  
• En ocasiones, no se dispone de suficientes dispositivos para trabajar con el alumnado. Para solventarlo, plantea metodologías activas como, por ejemplo, el aprendizaje cooperativo, que permite distribuir estos dispositivos. Cada alumno del grupo puede tener una tarea específica en relación a las TIC que pueden ir rotando: iniciar el dispositivo, abrir el explorador, recolectar información adecuada, sintetizarla en un editor de textos… Dentro del aprendizaje cooperativo puedes utilizar técnicas como lápices al centro (o en este caso tablet/PC/móvil al centro) o folio (tablet/PC/móvil) giratorio. Estarás trabajando no solo la competencia digital del alumnado, sino la competencia ciudadana o la competencia personal, social y de aprender y aprender.
  
  
• Scratch: las versiones online y offline de esta aplicación son gratuitas y totalmente compatibles, permitiendo exportar e importar documentos de trabajo entre ambas versiones. Pero siempre es necesario contar con la misma versión de la aplicación de Scratch instalada en nuestro escritorio pues, de lo contrario, algunas de las opciones de nuestro proyecto podrían verse alteradas.
  
  
• Arduino: en ocasiones, los alumnos no disponen de conocimientos básicos de electrónica y/o electricidad, lo que puede dificultar el desarrollo de las sesiones. Es por ello que desde este módulo formativo se recomienda el trabajo previo con los estudiantes de unas nociones básicas de estas dos materias en relación con las prácticas que se vayan a realizar.
  
  
• Robótica: uno de los grandes problemas que nos podemos encontrar a la hora de trabajar con diferentes robots en el aula, es la baja batería con la que puedes encontrar los dispositivos en ocasiones. Para ello, resulta imprescindible establecer unas normas o pautas de trabajo con el grupo, entre las que deberás contemplar quién y en qué momento realiza la conexión de los dispositivos a la red eléctrica para su recarga. Será importante también hacer una labor previa de etiquetado de dispositivos, por un lado para tener un inventario, y por otro, para facilitar las conexiones vía Bluetooth.