Ejemplo:

Los alumnos de 4º de la ESO en Educación Física tienen que realizar un menú saludable durante una semana (del 16 al 22 de enero). Deben entregar un documento en formato PDF en el que aparezca dicho menú en el apartado "Tareas" de Microsoft Teams. La fecha límite para entregarlo es el día 22 de enero. Como docentes, podemos evaluar los trabajos dentro del mismo apartado Tareas y dar retroalimentación a cada alumno de manera individualizada.

Ejemplo:

Los alumnos de 5ºA de Educación Primaria tienen que elaborar un trabajo, en grupos de cuatro personas, sobre la Unión Europea en el área de Ciencias Sociales. Como docente, tienes que crear una tarea, con una rúbrica ya existente. Para ello, se utilizará una rúbrica que el docente del otro nivel ha realizado, editando los ítems que creas conveniente. Una vez que tus alumnos entreguen dicha tarea, tendrás que evaluarla a través de la rúbrica utilizada.

Acceso al panel de “Actividad digital” de Insights de una clase para comprobar si un alumno estuvo activo en cualquier tipo de actividad a través de Teams.

En este caso, el punto rojo es indicativo de que  el alumno “M” no estuvo activo en la videollamada. También se puede obtener información del tiempo de conexión del resto del alumnado al hacer clic sobre las barras de color morado.

Ejemplo Primaria:

En el área de Lengua Castellana y Literatura de 6º de primaria se plantea la siguiente actividad:

1. Se presenta a los estudiantes un cuento o un poema y se les pide que lo lean y reflexionen sobre él. 
2. Posteriormente, se pide al alumnado que utilice la aplicación de Elogios de Microsoft Teams para escribir elogios y comentarios positivos a un compañero o compañera sobre lo que les gustó del cuento o poema.
3. El docente revisa los comentarios y elige algunos para compartirlos con la clase.
4. Los estudiantes presentan sus comentarios y discuten las razones por las que les gustó el cuento o poema.

El docente puede utilizar esta actividad para enseñar conceptos de literatura y gramática de manera lúdica y divertida, así como para fomentar el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración en línea.

Ejemplo FP:

En el Ciclo Formativo de Grado Medio de Peluquería y Estética Capilar se ha llevado a cabo una jornada formativa sobre "Coloración Capilar" con la colaboración de una empresa del sector que ha impartido charlas al alumnado.

1. Tras su participación en la jornada, se pide al alumnado que utilice la aplicación de Elogios de Microsoft Teams para escribir a un compañero/a comentarios positivos sobre los aspectos que más le han interesado de la formación.
2. El docente revisa los comentarios y elige algunos para compartirlos con el grupo-clase.
3. Los estudiantes que así lo deseen exponen, de forma reflexiva, las razones de sus opiniones.

Se puede utilizar esta actividad para fomentar el pensamiento crítico y reflexivo, la colaboración en línea del alumnado, así como para que el docente realice una evaluación de la pertinencia de la formación impartida y plantee propuestas de mejora para futuras convocatorias.

Ejemplo:

En el área de Educación Física de 2º de E.S.O. en la que se puede trabajar la retroalimentación usando la aplicación Reflect de Microsoft Teams es la siguiente:

1. Los estudiantes realizan un ejercicio de habilidad específica (por ejemplo, lanzamiento de balón) durante una clase de Educación Física.
2. Después del ejercicio, se les pide a los estudiantes que usen la aplicación Reflect de Microsoft Teams para registrar cómo se han sentido durante la realización del ejercicio y qué valoración hacen de su desempeño.
3. El docente revisa los registros y proporciona información específica para cada estudiante.
4. Los estudiantes usan esta retroalimentación para practicar y mejorar su técnica en futuras clases de Educación Física.

Esta actividad no solo permite a los estudiantes recibir retroalimentación inmediata sobre su técnica, sino que también les permite ver y comparar su progreso a medida que practican y mejoran su habilidad.

Ejemplo:

Actividad de lectura para el área de Lengua Castellana y Literatura de 4º de Educación Primaria que utiliza la herramienta "Progreso de Lectura" de Microsoft Teams.

El maestro selecciona un pasaje corto de lectura adecuado para el nivel del grupo, con la posibilidad de asignar de forma individual tareas con modificaciones en el texto para alumnos que presenten dificultades específicas.

Los estudiantes usan la herramienta "Progreso de Lectura" para leer el pasaje de forma individual, a la vez que la herramienta graba su lectura.

El maestro puede utilizar la opción de autocorrección de la aplicación para evaluar el progreso de lectura de los estudiantes y proporcionar retroalimentación (informe individual y comentarios a la tarea), y para ayudarles a mejorar puede proponerles una tarea de reto con las palabras en las que hayan encontrado mayor dificultad.

Esta actividad se puede complementar con una segunda tarea de lectura comprensiva donde, una vez que los estudiantes han terminado de leer el pasaje, se les pida que contesten preguntas sobre la historia (preguntas sobre el argumento, los personajes y los eventos principales) en una nueva tarea asignada con un documento de Word adjunto con las preguntas.