Debate sobre un tema seleccionado por el profesorado, aplicando la técnica de los seis sombreros para pensar.

• Los seis sombreros para pensar es una técnica grupal de razonamiento desarrollada por E. Bono que permite que los participantes piensen de forma ordenada y estudien las propuestas o los problemas en un entorno propicio. Hay 6 sombreros metafóricos, con colores que indican el tipo de pensamiento que se está utilizando:

  Tiene que ver con la información disponible, hechos y cifras. Es neutral y objetivo
  Tiene que ver con la intuición, sentimientos y emociones
  Sombrero del juicio y la cautela. Se basa en la experiencia y en la lógica
  Representa los valores y beneficios del tema tratado
  Sombrero de la creatividad, las alternativas, busca lo interesante, estímulos y cambios
  Es el “director de orquesta”, el sombrero de la visión global.

• A partir de un tema escogido por el profesor (puede extraerse de una noticia de periódico), se propone un debate en el aula.
• Cada alumno recibe una papeleta del anexo SP-sombreros para pensar. La mayoría están en blanco pero seis de ellas contienen un sombrero de color. El alumnado desconoce a quiénes ha tocado representar cada sombrero de color.
• Una vez revisadas las papeletas, el alumnado comienza a trabajar recopilando información a través de la Red sobre el tema a debatir.
• Los seis alumnos “con sombrero” deberán localizar datos para argumentar de acuerdo con el color que les ha correspondido. El resto se informará para intervenir en el debate y hacer preguntas que le ayuden a descubrir la identidad de sus seis compañeros.
• Para comenzar el debate, los seis alumnos que representan a los sombreros se ponen de pie. El profesor establece los turnos de respuesta de este grupo a las preguntas que hará el resto de la clase.
• El profesor realiza la primera pregunta, que es respondida por los alumnos con sombrero. El resto del alumnado interviene a continuación con cuestiones que favorezcan la deducción de la identidad (asociación alumno – color) de sus compañeros.

- El alumnado debe adivinar qué sombrero representa cada uno de los seis compañeros. Un nivel de acierto elevado reflejaría que las respuestas de cada uno de ellos a las preguntas del profesor y de la clase han sido argumentadas correctamente, en consonancia con el significado del color asignado.

- El profesor finaliza la actividad comentando los puntos fuertes y débiles y las mejoras posibles en las exposiciones realizadas. Los alumnos también pueden opinar al respecto.

FRIOT, B. Nada que decir. Zaragoza: Edelvives, 2008
KORN, W. La vuelta al mundo de un forro polar rojo. Madrid: Siruela, 2010
SENABRE, E. El sabor de la ciudadanía. Valencia: Algar, 2008

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Enciclopedia libre y políglota
Periódico El País
Periódico El Mundo